鼓楼区校长园长共做自主发展“一道题”
银城、求真、29中分享独家经验
学区生规模不断扩大的“航母”银城小学如何在挑战中创造卓越？从谷底跃升为南京一流名校的求真中学如何在困境中追求卓越？高考连续创造奇迹收到北京大学感谢信的29中如何在传承中坚守卓越？在8月21日上午举行的鼓楼区教育系统领导干部暑假学习会上，来自全区幼儿园、小学、初中、高中的校长、园长们围绕学校自主发展主题分享、思考、热议。鼓楼区教育局局长柴耘说，学校自主发展项目将引导学校更加有目标地发展，将责任下放到学校，教育主管部门主动服务办学，希望每一所学校基于自己的特点各美其美，发展出自己的模样。
【三大名校自主发展典型案例】
银城小学： 尝试校区“234”管理模式
2001年9月，鼓楼区实施“名校西进”策略，银城小学落户闽江路28号，成为河西一个新的亮点，24班规模。18年后，银城小学积聚家长良好口碑，学区生不断增加，办学规模不断扩大，师资培训、分校区教学等一系列问题对学校卓越发展提出极大挑战。校长张燕在发言中与大家分享学校自主发展的思考。学校借助省级课题，在对话的世界里“领跑”：对话教学、对话课堂、对话教育的实践逐步形成了银城的对话文化，精心构架出“对话文化”的基本结构。一是初步构建“只有更好”的领导力修炼模式，尝试校区“234”管理模式，形成真正意义上的共享资源和同步发展；二是实施《潜人才计划》，打造三支队伍，创设“孩子王、导师团、领跑者、第三方学习指导中心”N个平台。分层次提供个性化支持，培养教师卓越发展力，在对话的教学现场中培养有情怀的教师；三是建设“德智体美劳”五位一体的儿童发展框架，以“儿童权利”，赋权儿童、支持儿童、保障儿童，在真实的儿童生活中发展无限可能。
求真中学：
从危机重重到跃升为南京一流名校
短短八年，从危机重重到跃升为南京第一梯队高品质初中，求真中学低调而努力，成为现象级名校。校长齐道兰被她的学生和老师们亲切地称为“齐奶奶”，每天清晨7点准时出现在校园里，迎接老师和孩子们。8年前，刚刚从南京十二中退休的南京市名校长齐道兰临危受命，成为求真中学校长，当时的学校招生困难，10多位老师不辞而别，齐校长首先清理教师队伍，对每一名教师进行考核，第一年就提出“三年三大步，迈进南京市一流”的目标。随着区划调整，求真中学成为鼓楼区学校后，齐校长得到鼓楼区教育局大力支持，校舍条件得到极大改善，她用心带领的教师队伍也成为一支平均年龄35岁以下的高素质队伍。“我们的学校干部每个都在一线课堂，每个学期听课不得少于30节，我自己听课不少于50节。”齐校长说，学校自主发展离不开每一名教师的责任担当，教师要有自主性，要理解课程、理解学情、熟悉教材。在求真中学，每一名老师都首先自己做大量的题目，只有老师将题目做透了，才能真正提高学生的做题效率。
29中：
以卓越为目标不断刷新奇迹
近几年，南京市第二十九中学不断刷新自己创造的奇迹，2019年高考400分以上高分学生达到31人，北京大学为学校写来感谢信，感谢29中为北大输送优秀人才。事实上，29中一直是南京家长心目中的好学校，如何在传承中坚守卓越，29中做出自己的自主发展回答！校长唐云龙介绍，学校打造社区（学校）青少年创新中心，在更高层次上建设智慧校园、在更高品质上建设书香校园、在更高层面上规划建设学生健康成长中心，以此将新校区建设成为“活动的乐园、创新的中心、学习的殿堂、思考的圣地”。同时，学校以“卓越”为价值导向进行高品质课程体系建设，以“儒学、武学、科技”三大方面为主要内容，以学科教育为支撑，以融通性为主要实施手段，推动以“卓越”为价值追求的课程体系建设的深化。基于责任担当的高品质教师队伍是29中自主发展的最大动力，学校以“研学共同体创新工作室”为平台，以“石城教师发展论坛”为活动形式，促进教师在课改与教学实践中成长。
鼓楼区教育局出台“主动服务办学项目管理二十条”
学习会上，鼓楼区教育局局长柴耘作“与学校自主发展对话”“与鼓楼区教育局主动服务办学对话”主题发言，她深度解析了学校自主发展的意义，并对实施自主发展战略一年来鼓楼各学校在追求自主发展中呈现出的各美其美的积极、美好、向上的区域教育环境进行了总结点评。针对区教育局如何做好学校自主发展的主动服务，会议推出了“鼓楼区教育局主动服务办学项目管理二十条”（征求意见稿）广泛征求校长意见，柴耘局长就“二十条”进行了具体解读，“二十条”围绕引领办学方向、提升办学品质、优化办学队伍、营造办学生态四个方面，进一步明确任务、落实举措，务求能在推进区域教育优质均衡发展促进学校高水平办学上提前服务、精准服务和优质服务。